Создано: 30.08.2015 11:09
Предоставить рейтинг этому материалу
( Голосов: 5 ) 
Категория: Рабочие программы
Родительская категория: Биология и экология
Просмотров: 4369

Дополнительные данные

  • Автор: Волкова Лариса Вячеславовна

Рабочая программа по экологии в 7 классе 2015-2016 учебный год

Содержание

Пояснительная записка                                                                                                                                                          

Содержание разделов предмета                                                                                                                                      

Тематический поурочный план.                                                                                                                                            

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе                                                                              

                                                                                          Пояснительная записка

Система биолого-экологической и природоохранной подготовки учащихся должна строиться на продуманном сочетании учебных занятий, исследовательских работ, общественной деятельности и практических занятий.

Основной целью предмета «Экология» в 7 классе является формирование творчески развитой личности путём развития общей экологической культуры.

В целом предмет ставит перед собой следующие задачи:

- углубление и расширение имеющихся у обучающихся бытовые экологические знания;

- формирование экологического взгляда на мир, целостности представлений о взаимодействии живой и неживой природы с человеком, осознание себя как части природы;

- раскрыть основные задачи экологии как науки, общие закономерности действия факторов среды на жизнедеятельность организмов, основные направления адаптаций организмов к действиям экологических факторов, в том числе к результатам деятельности человека;

- продолжить формирование экологической культуры, которая станет для учащихся основой для понимания необходимости жить в гармонии с окружающей средой, убережёт от разрушительных для природных экосистем действий.

Рабочая программа предмета «Экология», вводимого как лицейский компонент, предусматривает обучение в объёме 1 часа в неделю в течение 1 учебного года. Всего 34 часа.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой учебного процесса, возрастными особенностями учащихся, а также психологическими и методическими особенностями формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного предмета.

Предполагается проведение теоретических, практических занятий (после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности), семинаров и самостоятельных работ, экскурсий. Самостоятельные работы направлены на закрепление теоретических знаний и предполагает подготовку и оформление сообщений, рефератов, докладов.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. При проведении занятий используются различные методы: рассказ, беседа, диспут, игра и т.д., а также экологические рассказы и экологические сказки, что легко воспринимается детьми и заставляет их размышлять и делать свои собственные выводы.

В качестве иллюстрационного материала применяются экологические плакаты, диски, презентации. В рабочей программе приведён перечень демонстраций, которые могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом их наличия в лицее № 86, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.

В связи с этим основные приоритеты методики изучения экологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учёт индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги), предусмотрена проектная деятельность учащихся с защитой проектов, личностно-деятельностный подход, учёт здоровьесберегающих технологий.

       Рабочая программа разработана с учётом основных направлений модернизации общего образования:

  • нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;
  • соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям;
  • личностная ориентация содержания образования;
  • деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
  • усиление воспитывающего потенциала;
  • формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
  • обеспечение компьютерной грамотности через проведение мультимедийных уроков, тестирование, самостоятельную работу с ресурсами Интернет.

Предмет экологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об экологических особенностях живой природы. Основу изучения предмета экологии составляют экологический и функциональный подходы в соответствии с которыми акценты в изучении направлены на раскрытие приспособленности организмов к среде обитания, их роли в экосистемах и основных экологических закономерностях.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для более широкого использования, а наряду с традиционными уроками – разнообразных форм обучения на основе индивидуально, групповой и фронтальной форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Концептуальной основой предмета экологии для обучающихся 7 класса являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщённых способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у обучающихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.

Ожидаемый результат изучения предмета – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в лицее и успешной профессиональной карьеры по её окончании.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды как входной, текущий, итоговый контроль. Среди методов контроля предполагается использовать следующие: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, эксперимент, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерное тестирование и т. д.), анализ творческих, исследовательских работ.

Скачать вложенные файлы:

Если вы обнаружили, что опубликованный на нашем сайте материал нарушает авторские права, сообщите об этом администратору через форму "Обратной связи" - публикация будет удалена. Все материалы сайта свободны для использования педагогами. При использовании материалов сайта, активная ссылка на источник обязательна. 
Материалы сайта предназначены для посетителей старше 6 лет.

© 2016 Учительская Копилка