Создано: 03.11.2015 19:20
Предоставить рейтинг этому материалу
( Голосов: 0 ) 
Родительская категория: Физическая культура
Просмотров: 3941

Дополнительные данные

  • Автор: Сальникова Ирина Дмитриевна

Коррекционно-развивающие подвижные игры на уроках физической культуры

 

«Коррекционно-развивающие подвижные игры на уроках физической культуры»

Игровая деятельность на уроках физической культуры занимает важное место в образовательном процессе. В игре происходит формирование восприятия, мышления, памяти, речи - тех фундаментальных психических процессов, без достаточного развития которых нельзя говорить о воспитании гармоничной личности.

Коррекционно-развивающие подвижные игры направлены на повышение двигательной активности, развитие физических качеств, воздействие на моторную и психическую сферу детей с ограниченными возможностями здоровья. Важнейший результат игры - это радость и эмоциональный подъем. Именно благодаря этому замечательному свойству подвижные игры, особенно с элементами соревнования, больше, чем другие формы физического воспитания, необходимо использовать для коррекции двигательных нарушений.

При выборе той или иной игры при проведении занятий с инвалидами, должен учитываться диагноз конкретного ребенка, чтобы подвижная игра была направлена именно на коррекцию двигательных, умственных или психических нарушений.

Подвижные игры подразделяются на игры для:
- слепых и слабовидящих;
- глухих и слабослышащих;
- с проблемами развития интеллекта;
- с нарушениями речи;
- с поражением опорно-двигательного аппарата;
- с детским церебральным параличом.

При организации и проведении занятий со слепыми и слабовидящими детьми противопоказаны все виды игр, сопряженные с опасностью глазного травматизма, а также резкие наклоны, прыжки, упражнения с отягощением, упражнения, связанные с сотрясанием тела и наклонным положением головы. Для детей с нарушением слуха, хорошо организованная подвижная игра создает благоприятные условия для речевого общения детей, расширяет диапазон двигательных возможностей, обогащает словарный запас, развивает психические качества, приучает ребенка к осознанному поведению, стимулирует инициативу и самостоятельность.

        У детей с ДЦП наблюдается нарушение координации, которое проявляется в том, что дети не могут воспроизвести правильное исходное положение, выполнить упражнение в заданном темпе и с нужной амплитудой, сохранить устойчивость в статической позе, согласовать движения разных частей тела. Возникают трудности в упражнениях с предметами, затруднены их захват и удержание, нарушена точность броска и ловли предметов. Игры (подвижные и малоподвижные) являются самой приемлемой формой занятий физическими упражнениями с этой категорией детей

Как отмечает Л.В. Шапкова [2], для ребенка самая большая радость в игре - это удовлетворение естественной потребности в общении, эмоциональном контакте с другими детьми и взрослыми, возможность проявления своих чувств. Обстановка доброжелательности, доверия, взаимопомощи, одобрение действий, уважение и признание в группе сверстников, сопереживание и взаимодействие с партнерами как людьми, близкими по духу, - все это является постоянно действующим стимулом и главной ценностью подвижной игры, особенно для детей-инвалидов и детей с нарушениями в развитии. 

Список использованной литературы:

1.Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура в жизни людей с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов / С.П. Евсеев // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. - С. 60-64.

2.Шапкова, Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Л.С. Шапкова; под ред. С.П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2001. - 152 с.

Если вы обнаружили, что опубликованный на нашем сайте материал нарушает авторские права, сообщите об этом администратору через форму "Обратной связи" - публикация будет удалена. Все материалы сайта свободны для использования педагогами. При использовании материалов сайта, активная ссылка на источник обязательна. 
Материалы сайта предназначены для посетителей старше 6 лет.

© 2016 Учительская Копилка