Оглавление

Введение

Современный этап развития образования сделал общедоступной то, что раньше считалось чем-то особенным и непостижимым. Речь идет об олимпиадах. Из рассказов родителей было ясно, что олимпиада по предметам двадцатилетней давности отличается от нынешних олимпиад. Раньше это происходило только в стенах школы или другого учебного заведения, а теперь в олимпиадах может участвовать любой школьник и показать свои знания.

Однако до сих пор предметные олимпиады – это метод выявления одаренных детей. Не являются исключением и олимпиады по физике, которые проводятся на школьном, районном, краевом, зональном и Российском уровнях. Предлагая учащимся одни и те же олимпиадные задания, можно увидеть, уровень обучения физики в каждой школе.

Работая с учащимися школ Ульяновской области в рамках заочной физико-математической школы, можно с уверенностью сказать, что здесь много одаренных, способных учащихся. Однако анализ олимпиадных работ по физике этих же ребят не дает оснований для оптимизма. Обучающиеся плохо решают нестандартные задачи предлагаемого уровня. И одной из причин такого дисбаланса является отсутствие в школах специальной системы подготовки учащихся к олимпиадам по физике. Подчеркивая, что подготовка учащихся к олимпиадам по физике должна быть специальной, надо уточнить, что она обязательно должна быть долгосрочной, комплексной, системной и отличной от школьных занятий, как по программе, так и по методам обучения.

Таким образом, актуальность темы видится в том, что правильная подготовка к олимпиадам выявляет одаренных детей в рамках школьного курса физики.

Цель курсовой работы:

Выявить, какими должны быть требования к олимпиадам в основной школе, чтобы успешно решать задачи по физике.

Для этого рассматриваются следующие задачи:

- рассмотреть историю олимпиадного движения в школе;

- разобрать вопрос об организации олимпиад в школе;

- рассмотреть, каким образом, и какие критерии предлагаются для заданий по физике в основной школе;

- рассмотреть методику работы с одаренными детьми;

- разработать олимпиаду школьного уровня для учащихся 7-9 классов.

Предмет изучения: олимпиады в основной школе.

Объект изучения: МОУ № 20 г.Ульяновска.

Гипотеза: олимпиадные задачи позволяют выявить уровень одаренности детей в школе.

Курсовая работа состоит из двух глав: теоретическая часть и исследовательская часть, а так же приложения, в котором даются советы педагогам для работы с одаренными детьми.