Создано: 09.10.2015 17:01
Предоставить рейтинг этому материалу
( Голосов: 1 ) 
Родительская категория: География
Просмотров: 3377

Дополнительные данные

  • Автор: Зайцева Александра Николаевна

Роль географического краеведения в патриотическом воспитании школьников

МБОУ «Кушкопальская средняя школа №4»

 

Роль географического краеведения в патриотическом воспитании школьников

 

Выполнила:Зайцева АлександраНиколаевна- учитель географии

2015 год
Ногами человек должен врасти в землю своей Роди¬ны, но глаза его пусть обозревают весь мир».

.В статье 2 Закона РФ «Об образовании» среди важнейших требований к образованию названа задача патриотического воспитания. Необходимость патриотического воспитания школьников на современном этапе обусловлена целым рядом причин. И прежде всего тем, что, согласно проведенным социологическим опросам, патриотизм у молодежи занимает одно из самых последних мест в иерархии моральных ценностей. Как научить их любить свою Родину, гордиться великой Россией, если со страниц газет и журналов, с экранов телевизоров на наших детей обрушивается колоссальный поток негативной информации, и облик нашей могучей державы тускнеет под пеленой этого грязного потока?
Сейчас, когда старые ценности и идеалы устарели, а новые ещё не сформированы, особенно возрастает роль географии в воспитании личности школьника. Перед нами стоит очень трудная задача показать великое прошлое и великое будущее России, ибо подъем экономики нашей страны ляжет на плечи нынешнего поколения молодёжи.
Реализация задачи воспитания патриотизма зависит от личности учителя, отличающегося высокоразвитым гуманитарным, патриотическим мышлением, умеющего строить деловые, педагогически целесообразные отношения со школьниками, находить с ними общий язык. В методической стороне преподавания географии играет важную роль разнообразие способов изложения материала патриотической направленности

В настоящее время большое значение приобретает поиск и внедрение в практику преподавания инновационных подходов к патриотическому воспитанию, которые требуют новых форм работы на уроке. Особая роль отводится самому первому уроку. Например, в 8 классе начинается курс физической географии России – нашей Родины. На этом уроке благодатная почва для воспитания чувства любви и гордости за громадные просторы нашей Родины, за её богатства, за людей, живущих в ней. . Наша страна – самая большая в мире по площади, и поэтому ее природа, люди и хозяйство настолько разнообразны. Именно с этих слов начинаю знакомить учащихся с Россией. Говорю детям об огромных её размерах, великих границах, об истории формирования территории, о русском человеке и его характере. О том, что ее населяют разные народы, но все они трудятся во благо своей Родины и едины в любви к ней. Говоря о внутренних водах России, воспевая великие наши реки, озера, моря, обязательно вспоминаем о том, что речушки нашей малой родины – часть больших, могущественных рек. Проблема осознания отечественных пространств, пространственного разнообразия России всегда волновала русского человека. При знакомстве с границей России показываю необходимость её охраны, говорю о трудной службе пограничников, естественно спрашивая детей были ли в вашей семье пограничники? На этом уроке говорим о символике России, звучат слова «Родина», «дом», «держава», «Москва», «Кремль», «огромное количество ученых» и так далее.
Духовно-нравственному патриотическому воспитанию служат и такие темы уроков: «Уникальные объекты России». Патриотические чувства, любовь к Родине у человека прежде всего связываются с родным краем, где он родился и живет. Изучение формирования народных промыслов показывает, что они выросли из семейной традиции передачи мастерства от старшего поколения к младшему, а следовательно, показывают важность семьи, что в последнее время является очень важным аспектом, способствует воспитанию патриотических и духовных основ личности старшеклассника за счет предоставления им знаний о культуре разных географических районов, в том числе о народном искусстве, как части общемировой культуры. При изучении этих тем снова использую ресурсы музея, Марфиного дома в д. Еркино , в частности материал о земляках народных умельцах нашей деревни , материал о которых собирают сами дети , например «Плетеные корзины и кошели Черного Ивана Матвеевича, Северные узоры Жигаловой Нины Андреевны, Щепные птицы Григорьева Николая Ивановича, Тканые коврики Дрочневой Риммы Александровны» . А по возможности проводим экскурсию в мастерскую таких людей, где дети сами пробуют например сесть за ткацкий станок., сами перемалывают рожь на жерновах, а затем пробуют кашу из этой муки.
Одно из средств патриотического воспитания на уроке географии - использование дополнительной литературы. Это и статьи из журналов, газет, и отрывки из художественной литературы. При этом отбираемое описание, должно открывать географическую специфику объекта, подчеркивать привлекательность, развивать интерес учащихся, волновать чувства.
При изучении экономической географии обязательно уделяю на уроке несколько минут последним новостям. Многие наверное помнят как раньше, проводились в школе политинформации. Сначала неохотно, но постепенно ребята приучились к просмотру новостей, программы Время, обсуждению статей в газете «Пинежье».
]. На уроках краеведения также использую , собранный материал о выдающихся земляках, участниках войн, героях труда, учителях, родителях и других людях. Мы по праву можем гордится этими материалами.

(показать материал)
Воспитание чувства патриотизма у школьников сегодня является особенно актуальными благодатным аспектом ещё и потому, что 2015 год – годовщина Победы в Великой Отечественной войне. Почти в каждый урок географии в 8-9 классах может служить этой цели. Например, изучаем в 8 классе озёра. Разве можно не сделать акцент на роли Ладожского озера как дороги жизни для блокадников Ленинграда. Изучаем моря – отмечаем города-герои Новороссийск, Санкт-Петербург, Мурманск. При изучении экономических районов в 9 классе знакомимся с городами. Особый упор – на города-герои и города воинской славы, Патриотическое воспитание младших школьников средствами краеведения через экскурсионную деятельность. Федеральный базисный план для образовательных учреждений РФ отводит для изучения географии в 6 классе 35 часов из расчета одного учебного часа в неделю, а ещё один час в неделю перенесён в региональный компонент. Реализацию регионального компонента я осуществляю через краеведение. На уроках географии много практических работ и наблюдений Это позволяет проводить уроки по изучению «малой Родины» на высоком уровне. Главными задачами на этих уроках я поставила развитие познавательного интереса учащихся, воспитание экологической культуры, патриотизма, любви к своей Родине.

В современный период времени уделяется большое внимание патриотическому воспитанию школьников. Для этого нужно не только дать определенный уровень знаний подрастающему поколению, но и научить его практической деятельности, подготовить ребенка к выполнению гражданского долга, воспитать патриота своей Родины. Патриотическое воспитание учащихся через систему краеведческой работы позволит понять прошлое и настоящее, сохранить все ценное в историко-культурном и природном наследии своего края, освоить его и в полной мере использовать для созидания будущего
Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город все более и более растущим и расцветающим – все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса – все это в равной степени формируют у детей чувство к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе, независимо от того, где живут дети. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, – они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной.
Мы не воспитаем любви к Родине, не пробудив у ребенка любви к деревьям, цветам, тишине и покою отчего дома. Нам не воспитать любовь к народу, не воспитав любви к окружающим людям – к сверстникам и взрослым. Любовь и преданность Родине начинается с признательности матери, отцу, бабушке, учителю, тренеру; с ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, с переживаниями красоты родных мест. за что им присвоено это звание. На уроке использую стихи наших северных поэтов, записи песен («На безымянной высоте», «У деревни Крюково, «Стоит в Волгограде берёзка»). Ребята с удовольствие готовят сообщения и презентации для таких уроков.
В беседах с учащимися на уроке говорим о мужестве и стойкости всего народа страны. Подчёркиваю, что победа, кроме технического оснащения, решалась высоким чувством долга, порядочностью, готовностью к самопожертвованию, трудолюбием и гуманностью граждан страны и, главное, большой любовью к Родине.
Процветание сегодняшней и будущей России возможно только тогда, каждый живущий в ней человек, гражданин будет искренне любить свою Отчизну!
Благодаря мониторингу планирую, проектирую, отслеживаю результаты работы, вношу коррективы. Результаты диагностики довожу до сведения учащихся и родителей.

Скачать вложенные файлы:

Если вы обнаружили, что опубликованный на нашем сайте материал нарушает авторские права, сообщите об этом администратору через форму "Обратной связи" - публикация будет удалена. Все материалы сайта свободны для использования педагогами. При использовании материалов сайта, активная ссылка на источник обязательна. 
Материалы сайта предназначены для посетителей старше 6 лет.

© 2016 Учительская Копилка