Создано: 11.10.2015 11:39
Предоставить рейтинг этому материалу
( Голосов: 4 ) 
Категория: Рабочие программы
Родительская категория: Информатика и ИКТ
Просмотров: 4270

Дополнительные данные

  • Автор: ПЕРЕПЕЛИЦА НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА

Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для обучающихся 8 класса

                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для обучающихся 8 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263) и авторской программы по информатике и ИКТ для 8–9 классов . В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (данный класс на старшей ступени обучения будет обучаться по новым ФГОС, так как школа является пилотной площадкой введения ФГОС на старшей ступени обучения), утверждённого приказом Минобрнауки РФ № 1897 от 17.12.2010 года и основными образовательными программами МБОУ БСОШ № 20».

            Психолого-педагогические особенности обучающихся данного возраста и класса характеризуются:

 - бурным характером развития, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

 - стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

 - особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

 - процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;

- сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом;

 - изменением социальной ситуации развития - ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий - объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Обучающиеся приучены выполняют требования, активны, внимательны, умеют рассуждать, логически мыслить.

Обучающиеся данного класса занимаются на факультативах по математике, физике, посещают дополнительные занятия по информатике.

Важной особенностью уроков в этом классе является придание процессу обучения проблемного характера, обучение подростков нахождению и формулированию проблемы, выработки аналитико-синтетических умений, способности к теоретическим обобщениям. Не менее важной задачей является развитие навыков самостоятельной учебной работы, формирование умения работать с учебником, проявлять самостоятельность и творческий подход при выполнении домашних заданий. Особое значение в организации учебной деятельности в 8 классе имеет внутреннее стимулирование их познавательной деятельности, то есть развитие у учащихся познавательных потребностей, интересов и мотивов обучения.

К 8 классу учащиеся научились:

понимать и правильно применять понятия «информация», «информационный объект»;

  • кодировать и декодировать простейшее сообщение;
  • определять устройства компьютера;
  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
  • понимать смысл  терминов "понятие", "суждение", "умозаключение";
  • переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
  • понимать смысл  терминов "алгоритм", "исполнитель" и "система команд исполнителей";
  • определять назначение файла по его расширению;
  • создавать простейшие мультимедийные презентации;
  • понимать смысл терминов "система", "системный подход", "системный эффект";
  • понимать смысл терминов "модель", "моделирование";
  • "читать" (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
  • выполнять операции с основными объектами операционной системы и файловой системы;
  • применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц.

Таким образом, с учетом выше изложенного для наиболее эффективной реализации программы важны следующие общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

 - осмысленно читать, выделять в тексте главную мысль; пересказывать текст; искать информацию в учебной литературе, в словарях и справочниках (в том числе с использованием компьютера);

 - выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально, совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по ее решению; доводить начатое дело до конца;

- описывать объект наблюдения, проводить классификацию отдельных объектов по общему признаку, сравнивать объекты для того, чтобы найти их общие и специфические свойства, высказывать суждения по результатам сравнения;

 - видеть границу между известным и неизвестным; соотносить результат своей деятельности с образцом; находить ошибки в своей и чужой учебной работе и устранять их; вырабатывать критерии для оценки учебной работы;

 - оценивать свои и чужие действия по заданным критериям; обращаться к взрослому с запросом недостающей информации, или просьбой о консультации, как устранить учебные трудности, установленные самим ребенком; а главное - склонность искать недостающие способы и средства решения задач, а не получать их в готовом виде;

 - вступать в учебное общение, участвовать в дискуссии, организовывать свою работу в малых группах, владеть приемами и навыками учебного сотрудничества (умение регулировать конфликты, понять точку зрения другого, содержательно оценить достоинства и недостатки действий и суждений своих одноклассников по совместной работе; скоординировать разные точки зрения и достигнуть общего результата).

Цели программы

Изучение информатики и информационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
  • умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Задачи программы:

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

            Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

            Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

            Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

            Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

            В содержании курса информатики и ИКТ для 8 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

            Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Основными видами деятельности подростков, связанные с освоением данного курса являются:

  • Совместно-распределенная учебная деятельность (С-РУД)
  • Совместно-распределенная проектная деятельность (С-РПД)
  • Учебная исследовательская деятельность (УИД)
  • Деятельность управления системными объектами (группами людей) (ДУСО)
  • Творческая деятельность (техническое и другие виды творчества) (ТД)

 

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В процессе реализации программы у обучающихся формируется следующая система ценностей:

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. 

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования. Уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость.

Ценность науки — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира.

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

            Рабочая программа в 8 классе реализуется в инвариантной части учебного плана, рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 34 часа в год.

            Уровень обучения – базовый.

            Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Название разделов

Кол-во часов

В том числе:

Теория

Практика

1

Информация и информационные процессы

9

5,5

3,5

2

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

3

4

3

Обработка графической информации

4

1,5

2,5

4

Обработка текстовой информации

9

4

5

5

Мультимедиа

4

1,5

2,5

 

Итоговое повторение

1

1

-

 

Итого:

34

16,5

17,5

 


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

 

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 8 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

Особое внимание уделяется организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Для развития познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности используются:

  • технология проблемного обучения, которая предполагает организацию самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению проблем: учитель не сообщает знания в готовом виде, а ставит перед учеником проблему, заинтересовывает его, пробуждает желание найти способ ее решения. В ходе проблемного обучения у учащихся формируются новые знания и умения, развиваются познавательная активность, творческое мышление и другие личностные качества;
  • технология проектного обучения, которая предполагает решение практических задач, проживание конкретных ситуаций, конструирование новых процессов. Целью проектного обучения является не столько усвоение суммы знаний, а развитие и обогащение собственного опыта учащихся и их представлений о мире;
  • дифференцированное обучение – создание групп разного уровня  по качеству знаний,  темпам усвоения материала, учебной мотивацией, способу мышления.

            Вопрос эффективного использования ИКТ на уроке очень актуален.

            Ученики принимают активное участие в образовательной деятельности, где технология представляет собой простой инструмент, используемый для создания и выполнения поставленных задач и обучения.

  • Ученики используют технологию, чтобы понять содержание и придать смысл их обучению.
  • Ученики используют технологические средства для совместной работы с другими обучающимися. 
  • Ученики выбирают соответствующие технологические инструменты, чтобы выполнять межпредметные задания, включая вопросы цифрового этикета и ответственного социального взаимодействия.
  • Ученики используют технологические инструменты для исследования данных, постановки цели, планирования деятельности, контроля за ходом выполнения заданий, и оценке результатов.

При организации занятий школьников 8 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

  • словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
  • наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
  • практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
  • проблемное обучение;
  • метод проектов;
  • ролевой метод.

Основные типы уроков:

  • урок изучения нового материала;
  • урок контроля знаний;
  • обобщающий урок;
  • комбинированный урок.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

1. Учебно-методический комплект

  • учебник по базовому курсу. «Информатика и ИКТ»  Базовый курс. 8 класс» – Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г.;
  • рабочая тетрадь для 8 класса. «Информатика и ИКТ» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г;

 

Если вы обнаружили, что опубликованный на нашем сайте материал нарушает авторские права, сообщите об этом администратору через форму "Обратной связи" - публикация будет удалена. Все материалы сайта свободны для использования педагогами. При использовании материалов сайта, активная ссылка на источник обязательна. 
Материалы сайта предназначены для посетителей старше 6 лет.

© 2016 Учительская Копилка