Создано: 19.02.2015 10:48
Предоставить рейтинг этому материалу
( Голосов: 1 ) 
Родительская категория: Музыка
Просмотров: 4660

Дополнительные данные

  • Автор: Шишова Каринэ Борисовна

Методическая разработка по классу хореографии для обучающихся 5-6 лет «Ритм-класс»

     Формирование творческих качеств личности необходимо начинать с детского возраста. По мнению психологов и педагогов, детей следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

 Чрезвычайно благоприятным для развития творческих способностей является такой вид искусства как танец. Танец, как синтетический вид искусства, сочетает в себе: музыку, телодвижение, артистичность.

     Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребёнка, не в формировании сроков и темпов, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребёнку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей.

     Основной принцип  обучения  пошаговый,  постепенность в усвоении материала: «от первых шагов до танца на сцене».

Учитывая специфические психологические особенности детей 5-6 лет (рассеянное внимание, утомляемость, быстрая усталость)  занятие ритмикой, а это частое чередование одного движения  другим, смена музыкального темпа,  делают занятия не скучными, динамичными  и интересными. 

 

Занятия "Ритм-класса" служат задачам физического воспитания. Они совершенствуют двигательные навыки ребенка, укрепляют мышцы, благотворно воздействуют на работу органов дыхания. На занятиях "Ритм-Класса" на первых этапах следует выделить движения ног, так как импульсы от ходьбы, бега, прыжков получает все тело.

 

Занятия "Ритм-Класса" развивает у детей музыкальный слух, память, чувство ритма, формирует художественный вкус.

 

Дети младшего возраста из-за слабости мышц не могут долго держать корпус в натянутом состоянии и поэтому быстро устают. Партерные упражнения на ковриках способствуют раскрепощению и отвлекают внимание детей на занятия другого характера.  

 

Я  предлагаю примерную последовательность упражнений для использования на занятиях  «Ритм-класса»

 

Тема 1.  Ходьба, бег, ритмический рисунок танца.

 

Теория: виды ходьбы – бодрая, маршеобразная, спокойная. Виды бега – лёгкий, стремительный, широкий.

 

Практика: отрабатывать шаг, бег в такт музыки. Правильное исполнение техники движения.

 

Формы занятий: беседа, практикум.

 

Методическое обеспечение: музыкальное сопровождение, наглядное пособие «Мышечная система»

 

Тема 2. Танцевальный шаг

 

Теория: особенности танцевального шага, как основа движений танца. Характерные движения.

 

Практика: проучивание шага подскока с высоко подтянутым коленом, бега на месте и в продвижении. Проучивание шага галопа, шага польки. Разучивание медленного шага с выносом ноги вперед, через согнутое колено, шаг перескок с высоко поднятыми коленями. Отработать легкость движений, четкость, умение соединять движения.

 

Формы занятий: беседа, практикум.

 

Методическое обеспечение: разнохарактерное музыкальное сопровождение

 

Тема 3. Упражнения на ковриках

 

Теория: беседа на тему «Наше тело» - анатомические понятия. Работа голеностопного сустава.

 

Практика: разрабатывать стопу, сокращая и вытягивая подъем. Отрабатывать: подъем ноги на 45 градусов, умения растяжки, силу маха  ноги.

 

Формы занятий: беседа, практикум.

 

Методическое обеспечение: музыкальное сопровождение, наглядное пособие «Мышечная система»

 

Тема 4.  «Полёт птицы»

 

Теория: понятие импровизации. Объяснение правил игры с элементами импровизации.

 

Практика: игры "Как птицы летают", "Снег кружится", "Хлопушки хохотушки", "Скорый поезд".

 

Формы занятий: беседа, урок-импровизация.

 

Методическое обеспечение: игровой инструментарий, элементы костюмов.

 

Тема 5.  Станцуем музыку

 

Теория: взаимосвязь характера музыки и танцевальной импровизации.

 

Практика: самостоятельная импровизация движений под музыку.

 

Формы занятий: беседа, урок-импровизация.

 

Методическое обеспечение: игровой инструментарий.

 

 

Занятия «Ритм-класса» должны проводиться в специально оборудованном, хорошо проветриваемом  помещении.   Обязательно иметь комнату для переодевания детей, комната должна хорошо проветриваться.

 

     Музыкальное сопровождение занятия предполагает наличие концертмейстера (фортепиано),  наличие аудио и видео техники.

 

Рекомендованная  литература:

1. Аверина И. Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы»

         М. «Айрис – пресс» 2005 г.

2.Белкина С., Ломова Т., Соковнина Е. «Музыка и движение» М. 1984г.

3.Франко Г.И. «Ритмика» М., 1989г.

Если вы обнаружили, что опубликованный на нашем сайте материал нарушает авторские права, сообщите об этом администратору через форму "Обратной связи" - публикация будет удалена. Все материалы сайта свободны для использования педагогами. При использовании материалов сайта, активная ссылка на источник обязательна. 
Материалы сайта предназначены для посетителей старше 6 лет.

© 2016 Учительская Копилка