Создано: 23.09.2014 19:04
Предоставить рейтинг этому материалу
( Голосов: 74 ) 
Родительская категория: Русский язык
Просмотров: 23919

Дополнительные данные

  • Автор: Исламов Флюр Гатауллинович

Задания к олимпиаде по русскому языку (9-11 классы)

Задания к олимпиаде по русскому языку (9-11 классы)

Предложенные 10 заданий отражают все уровни языка – от фонетики до синтаксиса, они направлены на проверку знаний и смекалки школьников.

9 класс

1.Расставьте в словах ударение. Августовский, алфавит, баловать, буксировать, гусеница, дефис, джинсовый, досуг, добыча, договор.

2. Выпишите из текста слова, в которых есть звук /й/, но нет буквы й. Зантранскрибируйте их. Тихая моя родина! Ива, река, соловьи… (Н.М.Рубцов)

3. Вставьте пропущенные буквы. Подберите, где можно, проверочные слова. (Поразительно) изм…няться, сэк…номить (минуты), прим…рять (костюм), ст…рожил (дом), хр…нить (достоинство), разл…жить (на столе), зап…реть(в лаборатории), укр…плять (традиции), насл…ждаться (общением).

4. Паронимами называются слова, которые частично сходны в звуковом отношении, но отличаются значением. Объясните разницу в значении паронимов. С каждым составьте предложение. Добрый- добротный (доброкачественный, прочный), поступок-проступок (плохой поступок)

5. Выделите производные слова, т.е. слова, образованные от других слов. Багроветь, базировать, барабанить, баритон, барахтаться, вафельница, гранит, картина, черепаха.

6. Что лежит в основе комизма следующего высказывания? Возвращаясь из экспедиции, капитан привез с собой медведя.   Он рассказал нам много интересного.

7. Подберите прилагательные-определения к существительным. Какого рода эти существительные? Какаду, какао, кофе, мозоль, рояль.

8. Расставьте знаки препинания, определите, сколько простых предложений в составе сложного. С оставьте графическую схему предложения. До сих пор я все ещё не терял надежды сыскать дорогу домой но тут я окончательно удостоверился в том что заблудился совершенно и уже нисколько не стараясь узнавать окрестные места почти совсем утонувшие во мгле пошел себе прямо по звездам наудалую. (И. С. Тургенев)

9. Объясните появление вставочных глаголов в словах кекс, икс, текст (кек/ы/с, ик/ыс/, тек/ы/ст) в речи татар.

10. Установите, к какому функциональному стилю относится текст, какие приметы данного стиля вы можете выделить?

Сложная структура содержания романа Л. Н. Толстого «Война и мир» передается не отдельными изобразительно-выразительными средствами и приемами, а разнообразным и одновременным их употреблением, образующим целые стилистические совокупности. Л. Н. Толстой нередко прибегает к сосредоточению в том или ином «ударном» месте произведения «ансамбля» стилистических приемов, находящихся в сложном взаимодействии друг с другом. Основными составляющими в этом взаимодействии являются метафора, сравнение, антитеза, различные виды повторов, параллелизм, инверсия. ( А. Т. Гулак)

10 класс

1. Поставьте ударение в словах. Дозвониться, дозвонится, задолго, заиндеветь, заискриться, запломбировать, заржаветь, значимый, индустрия, каталог.

2. Выпишите в две колонки слова, в которых а) две буквы обозначают один звук, б) одна буква обозначает два звука. Отсчет, нравится, подъем, у колодца, прогресс, ясно, с, метелью, улыбается, сжать, существующий, метелью.

3. Вставьте пропущенные буквы; найдите и запишите лишнее слово в каждой четверке.   Объясните, почему оно лишнее. 1) Пр…мудрый, пр…избыточный, пр…деланный, пр…забавный; 2) пр…лечь, пр…сесть, пр…встать, пр…ступить.

4. Паронимами называются слова, которые частично сходны в звуковом отношении, но отличаются значением. Объясните разницу в значении паронимов. С каждым составьте предложение. Представить – предоставить, нетерпимый - нестерпимый.

5. Какие из данных слов образованы непосредственно от прилагательного старый?

Старик, постареть, старина, староватый, старинный, по-старинному, старенький, старость, устарелый, старьё.

6.Что лежит в основе комизма следующего высказывания? В городе проживает миллион трудящихся. С каждым годом он благоустраивается.

7. Определите одушевленность следующих существительных. Аргументируйте свой ответ. Коллектив, медведь, армия, девочка, белочка, коршун, кукла, дуб, роза, покойник.

8. Расставьте знаки препинания, определите, сколько простых предложений в составе сложного.   Составьте графическую схему предложения.

В господский дом Муму не ходила и когда Герасим носил в комнату дрова всегда оставалась назади и нетерпеливо его выжидала у крыльца навострив уши и поворачивая голову то направо то вдруг налево при малейшем стуке за дверью.

9. Сравните русские и татарские словосочетания и предложения. Выпишите неправильные, дайте правильный вариант ответа.   Сары май – желтое масло; дару эчу – принимать лекарство; (песи) сот эчэ – (кошка) пьет молоко.

10. Установите, к какому функциональному стилю относится текст, какие приметы данного стиля вы можете выделить?    

                                                                   Растаял мокрый снег.

Осталось на стекле приклеившееся птичье перышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое. Может, птаха малая стучала ночью клювом по стеклу, просилась в тепло, а я, тугой на ухо человек, не услышал её, не пустил? И перышко это, как укор, белеет на стекле.

   Потом обсушило стекло. Унесло куда-то перышко. А тоска осталась. Залетело, видать, в меня перышко. Прилипло к моему сердцу. (В. Астафьев)

11 класс.

1.Расставьте в словах ударение. Кашлянуть, кулинария, костюмированный (бал), красивейший кремень кухонный мускулистый облегчить одновременно оптовый.

2. Выпишите слова в которых звуков меньше чем букв.   Сделайте их транскрипцию. Счетчик, земля, съемка, шесть, бесшумный, счастье, прелестный.

3. Вставьте пропущенные буквы; найдите и запишите лишнее слово в каждой четверке.   Объясните, почему оно лишнее. 1) Пр…возносить, пр…восходить, пр…общиться, пр…успевать; 2) пр…норовиться, пр…налечь, пр…тягивать, пр…градить.

4.Паронимами называются слова, которые частично сходны в звуковом отношении, но отличаются значением. Объясните разницу в значении паронимов. С каждым составьте предложение адресат – адресант, дипломат – дипломант.

5. Слово загородный образовано при помощи приставки и суффикса одновременно, а слово пригородный – только при помощи суффикса. Объясните это.

6. Один из фельетонов в газете начинался так: «Грязи хватает повсеместно, а вот с грязями беда». Почему мн. и ед. ч. Существительных противопоставлены друг другу? Приведите аналогичные примеры.

7. Образуйте форму И. п. мн. ч. Следующих существительных. Борщ, торт, шофер, договор, профессор, якорь, дом, адрес, брат, стул.

8. Сравните русские и татарские словосочетания. Выпишите неправильные, дайте правильный вариант ответа. Кэбестэ башы – голова капусты, инэ кузе - игольное ушко; бит сабыны – мыло для лица.

9. Расставьте знаки препинания, определите, сколько простых предложений в составе сложного.   Составьте графическую схему. Синцов несколько минут простоял на шоссе прислушиваясь к тревожным гулам артиллерии и снова зашагал продолжая думать все о том же самом о чем начал думать выйдя из могилевской комендатуры что же дальше. ( К. Симонов)

10.Установите, к какому функциональному стилю относится текст, какие приметы данного стиля вы       можете выделить?    

   Одна из основ писательства – хорошая память.

   Может быть, все эти мысли станут яснее, если я расскажу о том, как был написан мною рассказ «Телеграмма».

   Я поселился поздней осенью в деревне под Рязанью, в усадьбе известного в свое время гравера Пожалостина.   Там одиноко доживала свой век дряхлая ласковая старушка – дочь Пожалостина, Катерина Ивановна. Единственная её дочь, Настя, жила в Ленинграде и совсем позабыла о матери – она только раз в два месяца присылала Катерине Ивановне деньги. Я занял одну комнату в гулком, большом доме с почернелыми бревенчатыми стенами. Старушка жила на другой половине. К ней надо было проходить через пустые сени и несколько комнат со скрипучими, пыльными половицами. ( К. Паустовский)

                                                                  

 

Если вы обнаружили, что опубликованный на нашем сайте материал нарушает авторские права, сообщите об этом администратору через форму "Обратной связи" - публикация будет удалена. Все материалы сайта свободны для использования педагогами. При использовании материалов сайта, активная ссылка на источник обязательна. 
Материалы сайта предназначены для посетителей старше 6 лет.

© 2016 Учительская Копилка