Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа № 93 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Тольятти

            «Принято»                                                                          «Утверждаю»

        На заседании МС                                                             Директор МБУ СОШ № 93

        Председатель МС                                                            А.Г.Родионов __________                                                            

        Зам. директора по УВР                                                   Приказ №     от            2012г.      

        Т.Б. Юдина __________                                                                                                                                                                     

    Протокол №   от     2012г.                                                                

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по общекультурному направлению

«Культура общения»

Авторы-составители:          Коновальцева О.С., учитель информатики,

                                               Кислицына М.В., учитель физики

Программа составлена в соответствии с  программой  «Культура общения. 1-11 классы» (Воронеж, 2002), разработанной кафедрой теории и практики коммуникации ВОИПКиПРО под общей редакцией И.А.Стернина.

Классы: 5абвгд

2012-2013 уч.год  

Культура общения.

Рабочая программа

внеурочной деятельности по общекультурному направлению.

Пояснительная записка

 Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Настоящая программа предназначена для организации воспитания учащихся 5 классов во внеурочной  деятельности.

        Рабочая программа составлена в соответствии с  программой  «Культура общения. 1-11 классы» (Воронеж, 2002), разработанной кафедрой теории и практики коммуникации ВОИПКиПРО под общей редакцией И.А.Стернина.

       Программа была модифицирована нами и отличается от прототипа, прежде всего, расширением сектора активной деятельности учащихся, разнообразием видов проведения занятий, а так же чередованием теоретического материала с практическими занятиями, экскурсиями, культурно-массовыми походами. Помимо этого, нами было предложено ряд тем, не входящих в программу ранее. В своей практической деятельности мы стремимся по возможности отойти от «кабинетной» системы проведения занятий.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными и данный курс дает возможность это осуществить.

Культура общения людей основана на соблюдении определённых правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Эти правила называются этикетом.

Этикет определяет формы, технику общения в различных жизненных ситуациях (как спорить, не обижая и не унижая собеседника, как принимать гостей, вести себя за столом, разговаривать по телефону и т.д.).

Культурный, воспитанный человек не только владеет техникой общения, но и обладает такими качествами, как приветливость, добросердечие, учтивость, уважительное отношение к людям.

Подражая взрослым, ребёнок без труда усвоит все правила приличия. Самое важное, чтобы норма поведения взрослых во всех ситуациях была верной. В младшем школьном возрасте ребёнок сам готов постепенно учиться тому, что и как нужно делать, чтобы не попасть впросак. Следует показать пример нормальных человеческих отношений, дать ребёнку знания об основных принципах, на которых эти отношения строятся, и контролировать, как ведёт себя ребёнок. Самый лучший способ прививать детям хорошие манеры – постоянно показывать им пример. Прав был А.С. Макаренко, говоря: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете. Вы воспитываете его в каждый момент его жизни».

Цели:

• Ø Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время;
• Ø Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи:

• Ø Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ДДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся.
• Ø Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
• Ø Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
• Ø Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
• Ø Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей,    целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
• Ø Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек,   семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) -  для формирования здорового образа жизни. 
• Ø Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
• Ø Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
• Ø Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время, иной поддержки учащихся.
• Ø Организация информационно-технической базы организации досуга учащихся.

Принципы программы:

• ØВключение учащихся в активную деятельность.
• ØДоступность и наглядность.
• ØСвязь теории с практикой.
• ØУчёт возрастных особенностей.
• ØСочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
• ØЦеленаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Методы: словесный (беседа, рассказ, объяснение); практический; наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций).

Формы проведения занятий: беседа, диалог, речевая игра, ролевые игры, тестирование, инсценирование, практические занятия, конкурсы.

Ожидаемые результаты:

­   внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

­   улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;

­   развитие творческой активности каждого ребёнка;

­   укрепление связи между семьёй и школой;

­  обогащение личного опыта общения детей;

­  ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

­  овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

­  овладение учащимися культурой общения в системе «учитель ↔ ученик», «ученик ↔ ученик», «взрослый ↔ ребенок».

Программа рассчитана на обучающихся 5 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Данная программа опирается на приоритетные для МБУ СОШ №93 технологии: метод проектов, информационные технологии, дифференциация и индивидуализация учебного процесса, личностно-ориентированные технологии, технологии здоровьесбережения, учебная игра, технология дебатов, развитие критического мышления.